Dans le cadre des recherches en SVT 3ème, j'ai élaboré un schéma de recherche d'information sur internet. Après un brainstorming collectif, les élèves devaient à la maison remplir les "trous". Voici le document et son corrigé. Il manque peut-être des informations ; si cela vous saute aux yeux, sgnalez-le moi !
Merci !

Plus le temps passe, plus je trouve l'outil netvibes utile et riche. Je me suis lancée dans la création du portail du CDI à l'automne. Je découvrais l'outil et j'attendais de l'utiliser et de voir l'accueil que profs et élèves lui réserveraient pour savoir à quoi, et comment,  il deviendrait vraiment utile...
Le temps passant je vois un vrai sens à avoir un netvibes de CDI  :

• C'est d'abord un aggrégateur de fils RSS qui permet une veille rapide et vraiment efficace

• C'est aussi un outil clair de référencement de sites. Il est clair (pour un élève ou un parent) si on comprend bien son fonctionnement par onglet et qu'on essaie pas d'aller voir l'ensemble des informations contenues dans le netvibes. Dans son rôle de référencement, netvibes est particulièrement utile dans le cadre une recherche documentaire portant sur une pré-sélection de sites.
  

• C'est de façon très visible un outil de communication avec les familles. Pour mon cas, je communique de plusieurs façons. D'abord en mettant en page d'accueil les blogs du collège. Ensuite, en créant un onglet "Attention internet" référençant des sites d'information à destination des parents et des élèves. J'ai récemment créé aussi un onglet "Voyage en Espagne" qui contiendra tous les documents disponibles et nécessaires pour les familles.

• C'est un outil de mise en valeur du travail du prof-doc, une sorte de "CDI hors-les-murs"

• C'est une plateforme de collaboration facile avec nos collègues : on peut suivre ce qui ce fait en cours en ajoutant ou supprimant des onglets, mettant en avant des sites signalés en cours par les enseignants. Par exemple, alors que les élèves de cinquième travaillaient en classe sur le Moyen Age, je leur ai créé un onglet ludique sur le sujet, juste pour permettre à ceux qui le désiraient d'approfondir le sujet.

• C'est un outil ludique et agréable, que les élèves s'approprient sans aucune difficulté. Il permet de les guider dans leurs errances sur internet, dans ces moments où ils ont envie de surfer (à la maison en particulier...) sans vraiment savoir quoi faire. Autant qu'ils aillent sur des sites instructifs...

• C'est un outil pédagogique intéressant en production collective et qui permet d'aborder quelques notions en info-doc.Il suffit de faire participer les élèves à la création d'un onglet en leur demandant de trouver des sites utiles sur un sujet donné et de les référencer (auteur, contenu). On aborde ainsi les notions de source, de validation de l'information, de document secondaire. On peut aussi imaginer une articulation avec BCDI, qui permet de rappeller de façon permanente des sites référencés par mots clés et netvibes qui met en avant ponctuellement, sur un sujet donné des sites intéressants.

Cepedant pour qu'un netvibes trouve tout son intérêt il me semble qu'il doit absolument "coller" à une actualité dans l'établissement. Ce doit être un outil dynamique et, le plus possible, construit collectivement.

Un essai de rationalisation des activités pédagogiques du CDI.  J'ai voulu mettre en valeur le travail sur la publication, qui me semble être un vrai changement en train de se produire dans nos CDI.

Je profite de la petite audiance de ce blog pour poser une question sur laquelle je bloque techniquement.
J'ai trouvé l'idée de passeport de lecture sur le blog d'Elodie Donnat il y a un peu plus d'un an.  J'ai repris l'idée et ai lancé le projet en 3ème l'année dernière, en 4ème cette année. Depuis, j'ai  trouvé pas mal de blogs de CDI parlant de passeport de lecture. Je ne  sais pas d'où  l'idée est partie ni depuis combien de temps certains documentalistes ont instauré ce type de projet, mais je pense qu'avec un peu de collaboration, il pourrait facilement s'étendre et se répandre...
Principe du passeport de lecture : c'est un projet basé sur le volontariat. Les élèves choisissent des livres à lire dans une liste imposée. Les livres sont rangés en catégories. Les élèves choisissent soit de lire les livres d'une même catégorie, soit de catégories différentes. Une fois le livre lu, l'élève répond à un questionnaire de vérification de la lecture. Cinq questionnaires validés donnent, chez nous, un point supplémentaire sur la moyenne de français.
Le passeport de lecture demande un vrai travail de collaboration avec les profs de français, mais peu d'investissement financier puisqu'on peut s'appuyer sur le fonds déjà existant du CDI.
Il est vrai par contre que la rédaction des questionnaires demande du temps. C'est sur ce point que je pense nous pourrions nous entre-aider ou pour le moins échanger entre ceux qui mènent le projet. Il faudrait créer une base de questionnaires, type celle qu'on trouve sur weblettres, mais dont l'accès serait plus sécurisé (par exemple une inscription avec adresse académique obligatoire).
Mais là, on entre dans un domaine qui m'est inconnu... Voilà le pourquoi de ce billet. Quelqu'un aurait une idée ?
Merci d'avance pour vos réponses.
Quelques docs pour compléter :
Liste des livres au passeport 3ème à Brassac
Liste des livres au passeport 4ème à Brassac