J'ai créé ce blog pour diffuser mes documents et réflexions personnelles sur ce que peut être un enseignement de la culture de l'information au collège. J'utilise particulièrement la méthode du "document de collecte" et les cartes mentales.
Je publie le schéma auquel je suis arrivée et qui me satisfait mieux que ceux que j'avais fais avant. J'aime bien le prof doc au centre qui établit un plan de formation en choisissant ses outils : c'est donc la formation qui fait l'unité de l'utilisation...
Toute la réflexion en cours dans la profession sur l'enseignement de la veille est passionnante... Mais je n'y retrouve pas une question qui me tracasse depuis quelques mois. Nos élèves n'ont-ils pas déjà des pratiques que nous nous devons de prendre...
La question de l'éditorialisation nous hante depuis quelques semaines... Avec LN et Aline, nous ne cessons d'échanger sur le sujet. Nous en sommes venues à nous poser la question de la présence numérique de nos CDI. Aujourd'hui je suis tombée sur plusieurs...
Suite au commentaire d'Aristide, nous nous sommes penchées avec Hélène et Aline sur une correction à proposer à l'activité décrite dans le billet précédent. Nous vous la proposons aujourd'hui en la soumettant aux avis critiques. Nous avons mis, pour l'exemple...
Je continue ma série sur Google avec aujourd'hui les fiches d'activité que j'ai utilisées pour la séquence décrite ici. Nous avons mené le travail en cours de technologie en 4ème avec cinq classes. Première remarque sur cette séquence : elle est trop...
Cette année, j'ai eu envie de présenter un peu différemment la sitographie en 3ème. Depuis la 6ème, j'ai l'habitude de faire distinguer aux élèves les sites en fonction d'une typologie très simplifiée (site institutionnel / collaboratif / personnel)....
J'ai légèrement modifié le tableau pour mettre en avant les "entrées" dans les séquences. Il me semble plus lisible ainsi. On peut monter une séquence à partir : - d'une entrée unique (la notion de document en 6e, apprendre à constuire une carte mentale...
Pour faire le point sur mon enseignement (qui a pas mal évolué ces dernières années), j'ai élaboré un tableau. Il est sans doute très incomplet et imparfait mais il m'a permis de traduire concrètement mes idées et de les classer. Je sais plus précisément,...
Nous commençons le travail sur le "scribe accroupi" du Louvre. C'est un petit travail de recherche prévu sur deux heures : - une heure à créer un document de collecte à partir des sites insérés dans PMB (site du Louvre, site de JF Bradu et Wikipedia)...
Une présentation synthétique de l'outil, pour vous aider à vous lancer ! Tous les articles sur le sujet dans ce blog sont classés à "document de dollecte" (cliquez sur le document pour l'agrandir) Quelles connaisances travaille-t-on ? Savoir-faire : niveau...
Voici mes fiches de troisième séance, consacrée intégralement à la notion de document. Je reprends le travail sur les supports fait l'année dernière mais j'étoffe un peu pour élargir à la notion de document. Avec la séance 1, se sont les deux seules que...
On passe des heures à peaufiner la séance parfaite, qui répond à toutes les exigences (le temps,les notions, la méthodologie, le ludique, le scolaire, la mise en situation-problème...) et quand on se repenche dessus douze mois plus tard, tout paraît bôf...
J'ai remarqué que les élèves se retrouvaient mieux dans la progression de leur recherche quand je leur présentais dès le départ un plan de séquence auquel se référer. Voici celui que j'ai proposé aux élèves de trosième de mon collège lors du démarrage...
Dans le cadre d'un travail plus large sur la presse et les journalistes en Education civique, nous avons conduit les élèves en salle informatique pour une séance d'une heure sur le site de RSF. Ils devaient remplir un questionnaire organisé autour de...
C'est au programme d'histoire : la biographie d'un des savants suivants : Aristote, Eratosthène, Hippocrate et Archimède. Nous avons construit une séquence en 3 heures. L'objectif est de construire une carte mentale sur un savant au choix. Les cartes...
Voici l'évaluation que je viens de proposer à tous les élèves de sixième, en clôture de l'IRD. Plusieurs remarques me sont venues en corrigeant. La première, bien sûr : c'est trop court ! Cinq séances(+ une évaluation) pour une initiation, ça demande...
J'ai changé ma progression de séquence en consacrant deux séances à la recherche d'informations sur internet. Les deux sont en continuité directe. La séance 5 reprend la fin de la séance 4 pour consolider les savoirs en matière d'identification de la...
Après quelques mois de sommeil, je réveille en douceur ce blog. Voici un livret que j'ai rédigé au printemps dernier à l'intention d'élèves de collège, en support à des séances sur les droits et devoirs liés à l'utilisation d'internet. J'ai essayé de...
Quelle expérience pour moi que de mettre en place des débats argumentés ! Il y a là une certaine prise de risque que doivent connaître les docs de lycée, certainement plus habitués de ce genre de travail. Pour moi ce fut une première cette année et ce...
Les élèves doivent faire une recherche sur différents animaux aquatiques et leur mode de respiration. Ils doivent relever les informations dans un tableau. En amont, nous leur demandons : - d'apprendre à faire un tableau (certains sont venus me voir pour...
La séance débute par une relecture de la définition de "document" (cf séance 2). Je présente l'objectif de l'heure : dresser une carte des supports utilisés par les humains depuis la Préhistoire. J'ai demandé aux élèves d'apporter deux documents de supports...
Une séance qui reste nécéssairement très classique... Après avoir rapidement rappelé les spécificités du lieu, j'interroge les élèves sur leurs pratiques de collectionneurs pour une mise en parallèle avec l'idée de la collection du CDI. C'est le travail...
Après de longues semaines de réflexion sur le contenu de ce que je voulais apprendre aux élèves de mon collège en matière de formation à la culture de l'information numérique, voici la carte à laquelle je suis arrivée. Vous pouvez cliquer pour l'agrandir....
Nous avons demandé aux élèves de remplir en dix minutes un tableau à deux colonnes intitulé "Ce que nous avons appris durant cette séquence" ; colonne 1 : en géographie ; colonne 2 : en information-documentation. Voici ce qu'ils ont répondu pour la colonne...
Dans le cadre des recherches en SVT 3ème, j'ai élaboré un schéma de recherche d'information sur internet. Après un brainstorming collectif, les élèves devaient à la maison remplir les "trous". Voici le document et son corrigé. Il manque peut-être des...
