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  • : Blog pédagogique d'une prof-doc
  • : J'ai créé ce blog pour diffuser mes documents et réflexions personnelles sur ce que peut être un enseignement de la culture de l'information au collège. J'utilise particulièrement la méthode du "document de collecte" et les cartes mentales.
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26 janvier 2012 4 26 /01 /janvier /2012 17:05

 

Voici la fiche que j'ai utilisée avec mes élèves de 3ème

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9 décembre 2011 5 09 /12 /décembre /2011 15:07

Les études sur l'activité de recherche d'information chez les jeunes semblent montrer qu'ils utilisent peu l'hypertexte, contrairement à ce qu'on pourrait penser.

En fait nos élèves préfèrent interroger un moteur de recherche par plusieurs mots-clés qui évoluent au fur et à mesure que s'affine leur connaissance du sujet.

Pourquoi alors ne pas leur apprendre à le faire ? L'idée n'est pas de moi, mais depuis que je l'ai entendu Nicole Boubée le préconiser, je me suis fixé cet objectif : faire une heure d'étude de site par niveau et par an.

J'utilise des questionnaires très simples auxquels les élèves doivent répondre à partir d'un seul site. Les premières questions portent l'identification du site (titre, auteur, contact, etc.). les questions suivantes servent à relever des informations sur le sujet du site.

Quelques exemples non exhaustifs de sites que j'ai fait étudier :

Pour en savoir plus sur le sujet : LA FORMULATION DE REQUÊTE, UNE PRATIQUE ORDINAIRE DES ÉLÈVES DU
SECONDAIRE
par N. Boubée et A. Tricot

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9 février 2011 3 09 /02 /février /2011 14:25

Dans le cadre d'un travail plus large sur la presse et les journalistes en Education civique, nous avons conduit les élèves en salle informatique pour une séance d'une heure sur le site de RSF. Ils devaient remplir un questionnaire organisé autour de trois parties :

1. Découverte du site

2. La liberté de la presse en 2010 dans le monde... et en France

3.Les dangers du métier de journaliste

 

Découverte du site

Les questions portaient sur l'adresse du site, la signification du sigle, le slogan, les coordonnées. Dans un deuxième temps, on définissait l'organisation elle-même (fondation, actions,but).  Puis il fallait étudier les cinq temps forts de l'année pour RSF : relevé dans un tableau pour chaque action de la date et la nature de l'action.

 

La liberté de la presse dans le monde et en France

Les élèves devaient noter sur une carte les 10 pays les mieux et les plus mal classés en matière de libeté de la presse, les pays en guerre et les pays en développement économique mais en retard au niveau de la liberté de la presse.

Pour la France ils devaient commenter une campagne de RSF intitulée "La honte" dénonçant la situation de la presse en France

 

Les dangers du métier de journaliste

Pour chacun des journalistes suivants, il fallait relever la nature du travail (le type de journalisme), la pays d'exercice et les problèmes rencontrés : Jao Silva, Hervé Ghesquière et Stéphane Taponier, Vi Duc Hoi, Reza Valizedeh, Anna Politkovskaia.

 

Les élèves se sont montrés très motivés par l'activité : autant par le sujet que par le mode de lecture induit par le support et le questionnaire. Cette activité précédait le lancement de travaux de recherche sur des journalistes engagés.

Elle avait pour but méthodologique d'apprendre à explorer en profondeur un site, d'utiliser les menus et l'hypertexte, choses sur lesquelles les 4èmes-3èmes se révèlent beaucoup moins habiles qu'on ne pourrait le penser.

 

Je mets à la suite de cette description, la première page du questionnaire remis aux élèves.

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28 janvier 2011 5 28 /01 /janvier /2011 17:47

Finalement, j'en ai fait un moi-même sur le thème de l'identité numérique, à destination des 3èmes. Il n'a du sens qu'avec la fiche ci-dessous.

Jog the web sur l'identité numérique

Questions-jog-1.jpg

Questions-jog-2.jpg

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19 octobre 2010 2 19 /10 /octobre /2010 09:57

Les élèves doivent faire une recherche sur différents animaux aquatiques et leur mode de respiration. Ils doivent relever les informations dans un tableau.

 

En amont, nous leur demandons :

- d'apprendre à faire un tableau (certains sont venus me voir pour cela, d'autres ont demandé aux parents)

- de répondre à un questionnaire simple sur Wikipedia (date de création, nombre de contributeurs, nature d'un wiki, avantages et inconvénients de l'outil)

 

La séance commence par une correction de ce questionnaire (le temps d'allumage et de connection des ordinateurs en salle informatique permet un petit travail parallèle). Je distribue une fiche de présentation de Wikipedia que nous lisons ensemble.

 

L'ensignante de SVT distribue la consigne : pour une liste d'animaux relever des éléments suivants sur leur mode de vie et mode de respiration. Nous leur demandons d'aller uniquement sur Wikipedia et leur distribuons une fiche de relévé d'information sur un animal qui n'est pas de la liste.

 

Fiche sur wikipedia

 

fiche wikipedia

 

Fiche exemple sur la notonecte

 

notonecte

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